Главной темой обсуждения на Российском инвестиционном форуме 2019, который открылся в Сочи 14 февраля, явились практические меры по реализации национальных проектов.
Участниками сессии «Образование – ключ к развитию личности, общества и государства», на которой обсудили круг задач, обозначенных практикой осуществления национального проекта «Образование», стали министр образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Елена Воробьева, а также заместители министра Сергей Пронько и Евгений Бардиж.
Переход к цифровой экономике, цифровизация сервисной сферы услуг - являются свидетельством зарождения нового типа государства, нового типа личностной мотивации, нового мышления, а значит, и новой системы образования.
Цифровизация образовательной системы как главный вызов времени, без ответа на который мы не сможем сделать технологический прорыв и опередить в развитии ведущие мировые державы, ставит перед образовательными организациями и учреждениями всех уровней задачи формирования новых категорий: социализации поколений, сбалансированности общества, социальной сознательности, жизнесбережения населения. Об этом говорили спикеры и эксперты данной тематической площадки: Любовь Духанина - Заместитель председателя комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по образованию и науке; Юрий Зинченко - Президент, ФГБУ «Российская академия образования»; Сергей Кашников - Член президиума, Всероссийская федерация плавания; заместитель председателя, Комиссия по физической культуре и популяризации здорового образа жизни, Общественная палата Российской Федерации; Елена Маринина - Заместитель директора, директор социальных программ, Фонд Росконгресс; Светлана Чупшева - Генеральный директор, Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов (АСИ); Евгения Шохина -Директор, Фонд поддержки социальных проектов. Модератором диалога выступила лидер инициативы «Новая модель системы дополнительного образования детей», Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов (АСИ) Марина Ракова.
В частности, Наталья Починок одну из главных задач современной системы образования России связывает с необходимостью создания такой инфраструктуры, которая бы напрямую связывала образование с рынком труда, учитывая при этом запросы граждан, их социальный статус. По мнению спикера, площадка портала «Работа в России», объединяющего работодателей России и соискателей рабочих мест, может стать стартовой, если в него вольются со своей информацией о профилях обучения, о профессиях вузы, ссузы страны. Компетенцию профориентационного навыкового образования, по мнению Натальи Починок, нельзя считать инструментом, но стержнем, стратегией, которая успешно реализовывает себя в проектах «Кванториума», WorldSkills.
Технологический прорыв, считает Светлана Чупшева, невозможен без обеспечения возможностей массового образования, переквалификации и понимания того, кто должен учить и чему нужно учить. Проблема кадров, подчеркнула эксперт, является стержневой. Аудит кадров системы допобразования выявил факт того, что лишь 10 % сотрудников удовлетворяют требованиям Стандартов. И в этом плане урок труда не сможет заменить предметную область «Технология», которая должна научить школьников азам проектной деятельности. По мнению Светланы Чупшевой, положительным примером данного направления деятельности может служить работа цифровой образовательной платформы «Острова 10-21» по формированию для каждого островитянина индивидуальной траектории обучения. Многое в выстраивании эффективной системы современного массового образования, утверждает спикер, зависит от региональных министров, директоров школ. Им в помощь тоже нужны образовательные программы, методические руководства, помогающие принимать правильные управленческие решения, устанавливать эффективные межведомственные взаимодействия.
Евгения Шохина рассказала о том, что 50 % проектов Фонда поддержки социальных проектов реализуются в сфере образования, в том числе детского образования до 3-х лет.
Особенность развития современного отечественного образования, по словам Марины Раковой, заключается в том, что заказчиком системы образования становится не только государство, но и сам ребенок (с родителями на старте). А значит меняется принцип организации образовательного пространства. Как утверждает заместитель министра образования и науки Российской Федерации Ирина Потехина, задачей номер один является формирование умения выбирать. Концепт выбора – обучающей логистики, образовательных, профессиональных компетенций – и для детей, и для педагогов – главный в ситуации ориентира на индивидуальный подход. Проект «Билет в будущее», считает Ирина Потехина, учит выбирать.
Эксперты оказались едиными во мнении: современный образовательный процесс должен быть нацелен на гармонизацию общественных отношений.